重视环境教育争创绿色学校

环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策，与社会经济的发展摆在同等的地位。可见对幼儿进行环保教育是时代的要求，是历史赋予我们的责任。我园从开园始，就把开展环保教育，创建绿色幼儿园纳入园发展目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，取得显著成效。现将几年来创建“绿色学校”工作汇报如下：

　　一、创设与教育要求相一致的良好环境

　　美好的环境造就的是美好的心灵，不良的环境造就的是不健康的心理，这已在为教育工作者的共识。教育阵地中除了需要良好的人文环境外，自然环境也是一项不可低估的教育资源。我园在创建之初就高屋建瓴，在环境创设上下大功夫。首先，从规划入手，聘请有关部门（环保局、建设局、园林处）领导、专家为顾问，根据“五化”要求（绿化、美化、净化、儿化、教育化），结合我园实际，因地制宜，认真规划，精心设计，并投入资金，有计划、有步骤地分期分批进行实施。几年来，投入资金近40万元，建构了沙池、种植园地、植物浪漫组雕塑区及各种大型体育器械组成的体育区、游戏区。种植了榕树、桂树、迎春花、三角梅……等30多种花草树木，植草3000多平方米、使园内绿地成片，绿树成荫，绿篱成带，与富有童话色彩的城堡式建筑交相辉映，情趣盎然。其二，为保证校园的整洁，净化校园环境，我园建立健全了“卫生责任区”，从建立常规入手，分层管理，分块负责，责任到人。做到人人有专责，处处有人管，校园卫生无死角，同时建立卫生检查制度，实行定期与不定期检查相结合的方法进行评比、量化评分，期末评出前三名并予以奖励，使卫生工作走上制度化轨道，实现了校园环境的净化。其三，积极做好环境美化工作。园里每学期投入人力物力，对幼儿园环境创设进行更新。在选择墙饰内容时，还能结合思品教育内容及行为规范内容来定题材，如“不玩火”、“过马路走人行道”……等，有效增强环境创设中的“教育化”。

　　二、建设一支环保教育师资队伍

　　教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。我园在培养环保教育师资队伍上有自己的思路，庙宇了奋斗目标：省级绿色学校；成立了领导机构，形成管理网络；制定了相关制度：《新星幼儿园教师行为规范准则》；开展了一系列培训；培训环保知识与技能，通过听、读、看、写、画等。全面提高了全体教师的环保知识和技能，激发了教师强烈的责任感与紧迫感并转化为教师的一种自觉行动，在幼儿中起到了很好地言传身教的作用。

　　三、采用以渗透教育为主要教育途径

　　幼儿园环保教育应该教些什么？如何定位？在博大精深的环境资源中，提取哪些适合幼儿园教的内容？这些都是幼儿园开展环保教育必须首先考虑的问题。我园认为幼儿园环保教育的重点就是：萌发幼儿的环保意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境首先观念，养成爱护环境的良好习惯。幼儿园环保教育应以养成教育为切入口，以渗透教育为主渠道，不增加教师负担，不冲击其它教育内容，这样才能达到长期性、稳定性、系统性、实效性。

　　具体的环保渗透教育主要体现在以下四个方面：

　　一是在一日生活中渗透。日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，由不自觉转化为自觉行动的过程，在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。我园根据幼儿一日生活的内容，提出了“五不五学会”的行为要求，即不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动入厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。

　　二是在各科教学中渗透。各科教学中渗透环保教育其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，如在音乐活动中，通过学唱“植树歌”“树苗苗”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“爱护小动物——青蛙”。小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的难受，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物，抵制滥捕滥杀动物的情感。在美术活动中，也能充分体现环保教育的思想，如创作主题画：“小鸟找家”、“地球喜欢谁？”使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

　　三是在主题活动及各类环境日中渗透。通过开展主题活动“我是文明小市民”，“我是小小环保人”，“我是环保小卫士”等活动，养成幼儿良好行为习惯及爱护保护环境的责任感。还结合各类环境日：3月12日，“植树节”；3月22日“水日”；4月22日“地球日”；等，开展了相应的环保教育活动，有效培养了幼儿的环保意识。6月5日环境日，我园举行“做个环保人”大型踩街活动，阵容强大，浩浩荡荡的游行队伍中有“植树节”、“地球日”、“水日”、“无烟日”……等10个方阵，师生们身披宣传标语，手执宣传牌，以各种方式进行环保宣传，使环保活动由校内向社会辐射，在社会上引起强烈地反响。

　　四是由幼儿园向家庭、社区渗透。家庭是幼儿主要的生活场所，家长是幼儿的第一任教师。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到好的效果。我园利用家园联系册，家长宣传栏，向家长宣传环保教育知识，利用周计划表介绍幼儿园环保教育内容与对家长的要求，请家长收集废旧物品，让幼儿进行分类和废物利用。

　　在“六一”环保游园活动中，通过寻找、表演、操作、游戏，使幼儿园与家庭、幼儿、老师，家长间产生互动的教育功能。从而营造出一个幼儿带动一个家庭，一所幼儿园影响一个社区的环境保护氛围。随着环保教育的不断深化，教师的环保教育水平也不断提高，积极总结、积累经验，每人都拟定环境教育总结及论文在园内交流，其中有部分获奖。幼儿以环保为主题的美术作品参加全国少儿书画赛成绩优异。幼儿园各项工作也不断向前推进，促进了素质教育深入开展，取得显著成绩。幼儿园先后荣获福建省先进幼儿园、福建省标准幼儿园、省级文明学校、省级巾帼文明示范岗、市级绿色学校、卫生单位、漳州市校园建设与管理先进学校等荣誉称号。

大四班